제1부 무용과 교육

   제1장 무용과 교육 = 13

      Ⅰ. 무용의 기원 = 13

      Ⅱ. 무용의 본질 = 16

      Ⅲ. 교육의 본질적 역할 = 19

        1. 서양에서의 語源 = 19

        2. 한자에서의 語義 = 20

        3. 한글에서의 語義 = 21

        4. 교육의 본질적 역할 = 22

   제2장 무용교육의 이해 = 25

      Ⅰ. 무용교육의 이념 = 25

        1. 무용의 의미 = 25

        2. 무용교육의 이념 = 26

      Ⅱ. 무용교육의 목표 = 28

        1. 일반적 목표 = 28

        2. 구체적 목표 = 31

      Ⅲ. 무용교육의 가치 = 34

        1. 개인적 가치 = 35

        2. 사회적 가치 = 36

        3. 문화적 가치 = 38

        4. 교육적 가치 = 41

      Ⅳ. 무용교육의 발달 = 44

        1. 무용교육의 초기 발달 = 44

        2. 미국의 무용교육 발달 = 49

   제3장 일반교육과 무용 = 55

      Ⅰ. 교육으로서의 무용 = 55

        1. 무용에 대한 올바른 접근 = 55

        2. 무용을 통한 교육 = 56

      Ⅱ. 학교교육과 무용 = 62

        1. 학교에서의 무용교육 = 62

        2. 우리나라의 학교무용 = 69

   제4장 예술교육과 무용 = 73

      Ⅰ. 예술로서의 무용 = 73

        1. 예술의 원리 = 73

        2. 역동적 이미지의 창조 = 75

        3. 내적 삶의 표현 = 78

        4. 다른 예술과의 차이 = 81

      Ⅱ. 예술교육과 무용 = 85

        1. 예술교육의 가능성 = 85

        2. 왜 예술활동을 지속하는가 = 86

        3. 예술교육을 어떻게 할 것인가 = 87

   제5장 무용교육과 창조성 = 91

      Ⅰ. 창조성의 개념 = 91

      Ⅱ. 교육활동과 창조성 = 93

        1. 교육활동과 창조성 = 93

        2. 창조성에 관한 교육적 전제 = 94 

        3. 창조성의 개발과 육성 = 96

        4. 창조성의 훈련 = 96

      Ⅲ. 예술교육과 창조성 = 98

      Ⅳ. 무용교육과 창조성 = 101

제2부 무용교육과정 

   제6장 교육과정의 개념 = 107

      Ⅰ. 교육과정의 의미 = 107

      Ⅱ. 교육과정의 어원 = 109

      Ⅲ. 현대교육과정의 개념 = 109

      Ⅳ. 교육과정의 일반적 성격 = 112

      Ⅴ. 교육과정과 교육내용 = 113

   제7장 무용교육과정 = 119

      Ⅰ. 교육과정 구성의 기본방향 = 119

      Ⅱ. 무용교육과정 개발의 원리 = 121

        1. 학습목표의 설정 = 122

        2. 내용의 선정 = 124

        3. 내용의 조직 = 126

        4. 교수방법의 설정 = 128

        5. 교육과정 개발의 참여 확대 = 130

      Ⅲ. 무용교육과정의 특성 = 133

        1. 무용과 체육의 비교 = 133

        2. 무용교육과정의 특성 = 135

      Ⅳ. 무용교육과정 설계 = 136

        1. 무용교육과정 설계 = 136

        2. 무용교육과정상 학생 공연 = 139

   제8장 무용교육과정의 유형 = 141

      Ⅰ. 발달 단계적 교육과정 모형 = 141

        1. 개요 = 141

      Ⅱ. 체력 중심 교육과정 모형 = 145

        1. 개요 = 145

      Ⅲ. 움직임 교육과정 모형 = 146

        1. 개요 = 146

        2. 개념틀과 교육과정의 설계 = 148

        3. 평가 = 150

      Ⅳ. 학문 중심 교육과정 모형 = 152

        1. 개요 = 152

      Ⅴ. 놀이 중심 교육과정 모형 = 154

        1. 개요 = 154

      Ⅵ. 인간 중심 체육(무용) 교육과정 모형 = 155

        1. 개요 = 155

      Ⅶ. 개인 의미 교육과정 모형 = 157

        1. 목표 과정 중심 교육과정 = 157

   제9장 무용의 목표·과정중심 모형의 개념과 내용 = 159

      Ⅰ. 목표·과정 중심 교육과정 모형의 개요 = 159

      Ⅱ. 목표·과정 중심 교육과정 모형의 내용 = 160

        1. 목표영역 = 161

        2. 과정영역 = 165

      Ⅲ. 목표·과정 중심 교육과정의 설계 = 167

        1. 학습목표의 설정 = 167

        2. 학습내용의 선정과 조직 = 168

   제10장 창작무용의 지도방법 = 169

      Ⅰ. 지도의 원리 = 169

        1. 개별화의 원리 = 169

        2. 사회화의 원리 = 170

        3. 흥미의 원리 = 171

        4. 직접경험의 원리 = 172

        5. 자발 창조의 원리 = 172

        6. 과학성의 원리 = 174

        7. 통합의 원리 = 174

      Ⅱ. 지도방법 = 175

        1. 창조성을 육성하는 일반적 학습지도 = 175

        2. 창조성 육성을 위한 조건 = 177

      Ⅲ. 창작무용 지도과정 = 179

      Ⅳ. 창작무용을 위한 수업모델 = 188

      Ⅴ. 창작무용의 평가차원 = 190

   제11장 초등무용교육과 지도 = 195

      Ⅰ. 초등 무용교육의 특성 = 195

        1. 초등 교육에서의 무용 = 195

        2. 초등 무용교육과정 = 198

        3. 교육 과정과 현장적용 = 199

      Ⅱ. 학년별 무용지도 내용 = 201

        1. 심동적 영역 = 201

        2. 인지적 영역 = 206

        3. 정의적 영역 = 208

      Ⅲ. 초등무용 지도과정 = 210

        1. 무용교육의 접근방법 = 210

        2. 초등무용의 지도방법 = 214

   제12장 중등무용교육과 지도 = 217

      Ⅰ. 중·고등학교 무용교육의 특성 = 217

        1. 중등 무용교육의 방향 = 217

        2. 중등 학교에서의 무용교육 = 218

        3. 신체활동을 통한 교육 = 220

        4. 영역별 내용 구성 = 222

      Ⅱ. 무용의 지도 = 224

      Ⅲ. 무용 연간지도 계획표 = 225

   제13장 대학무용과 교육 = 229

      Ⅰ. 대학별 무용과의 특성 = 229

        1. 미국의 대학무용 = 229

        2. 하계 무용 프로그램 = 234

        3. 특수성 = 234

        4. 석사 과정의 무용 프로그램 = 234

        5. 무용교육의 다른 근원들 = 236

        6. 우리나라 무용과의 특성 = 236

      Ⅱ. 대학별 무용과 교과내용 = 238

      Ⅲ. 무용과 학생들의 의식과 진로 = 238

부록: 학교별 무용교육과정 = 241

   1. 국민학교 = 242

   2. 중학교 = 251

   3. 고등학교 = 257

   4. 대학교 = 262